762

睿趣疯狂机器人课程体系介绍与年龄段划分

2018-8-29

睿趣疯狂机器人

一、课程体系介绍


     睿趣疯狂机器人科技中心是安徽省内较早引入世界上最新的儿童乐高科技教育理念和模式的专业乐高培训机构。中心在教学师资力量、专业化程度、学员规模上均处于安徽省儿童乐高科技教育行业的较高水平,在安徽少儿儿童课外培训领域掀起了一股科技创新的热潮。

    中心致力于培养2—16周岁少年儿童的科学兴趣和素质技能,以做中学、玩中学为理念,根据不同年龄段孩子的学习敏感期、智力发育水平和动手能力进行针对性教学,通过动手搭建与生活和科技息息相关的各类模型,努力培养幼儿园、小学、初中及高中各阶段学生对科学的兴趣和探索的能力,并与众多机构或企业合作,开展各项针对少年儿童的科技传播活动。

    同时,我们致力于为我市各小学、初中及高中学校培养更多具有科技创新能力的后备人才。作为机器人竞赛培训基地,我们积极参与市级、省级、全国乃至世界范围内的各项机器人竞赛,不断提高机器人竞技水平。在2013年——2018年合肥市、安徽省、亚太区机器人比赛中取得一系列优秀成绩!

    我们追求的梦想,是让睿趣疯狂机器人科技中心成为中国“乔布斯、比尔.盖茨”的摇篮;我们秉承的信念,是中国的科技创新之梦,能在我们这些小小学员手中实现。

    “把更好的带给孩子,为孩子做到最好的”,睿趣疯狂机器人,我们将带领孩子们“疯狂玩科学”,疯狂爱上科学,为更多的小朋友和家长们带来更加震撼的科技体验!


LEARNING BY MAKING-做中学

我们知道,获取知识的最佳途径是让学生置生于充满趣味性,挑战性的活动中。学生积极地制作作品的过程,也正是知识在他们大脑中建构的过程。这就是"做中学"。睿趣疯狂机器人科技中心从小就培养孩子们的动手能力,让他们解决开发性的问题,鼓励他们去创造,去发挥他们的想象力,并把想法动手搭建出来,然后测试自己的设计,加以改进,从而进入学习知识的良性循环。

循序渐进的学习过程

研究发现,如果一个人处于自己喜欢的活动中,需要解决的问题又正好合适,符合自己的知识水平,那么学习就会象呼吸一样自然,你根本就不会意识到自己在学习。所有睿趣疯狂机器人课程的教学目的,都是让每个学生都能够找到适合自己的起点,同样的套装可以让学生从简单的模型开始模仿,或者直接进入复杂的设计,发挥他们的想象力。

二、课程年龄段划分

适应年龄:
两周岁~三周岁

2-3周岁是幼儿心理发展的一个转折期,该阶段的孩子身心迅速发展,开始出现独立倾向,他们尝试着自己动手;自我意识开始建立,出现反抗现象、有强烈的情感依恋,情绪外露易变;喜欢重复和模仿,对新奇事物感兴趣,词语发展迅速,思维存在于动作之中;对鲜艳的色彩、节奏感兴趣。

根据该年龄段幼儿生理和心理发展的特点,依据幼儿身心发展的实际,在强烈的情感依恋中培养宝宝适度的独立性,提出符合幼儿“最近发展区”的要求,在乐高老师的帮助下,通过乐高积木为载体,认识不同的颜色,结合音乐培养节奏感,在做中学,玩中学,鼓励幼儿积极大胆操作,发展幼儿动作的协调性和口头语言的表达。


适应年龄:
三周岁~四周岁

 3—4 周岁左右的孩子,正处在学习语言的关键期和器官协调、肌肉发展和好奇心萌动的敏感期;是改进动作、时间、空间概念加强的时期;是精细化动作的敏感期。这个年龄段的孩子,渴望交友,求知欲 强,是孩子性格培养的关键期。此外,是吸收性思维和各种感官知觉发展的敏感期。 

  针对这个年龄阶段的特点,我们的课程重点在于:一、通过鼓励孩子主动表达课堂内容,促进孩子语言发展。二、通过搭建各种模型,培养其精细化动作和手眼协调能力,空间方位感知等,在搭建的过程中,充分锻炼孩子大肌肉群发展,使其身心得到健康发展。三、通过课堂上的角色扮演、搭建中的分工协作,引导孩子学会沟通交流,学会分享与合作,体验并发现世界的能力。上述主要能力的培养都涵 盖在了《乐高宝贝》课程以下 4 个主题中。 


课程简介: 

  《乐高宝贝上》 

  《我爱我家》:开启孩子内心的温情,感知家与社会的爱,培养孩子爱家庭、爱生活、爱家人。感知并认识亲人朋友间最原始的情感。 

  《动物与环境》:走出熟识的家,去见识自然中的动物与环境来拓宽视野。在搭建过程中,与不同的动物互动玩 耍,充分发挥其认知与想象能力。 教育儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚实,启发培养儿童美的品质。 

《乐高宝贝下》 

  《管道游戏》:理解和掌握管道的简单科学知识,开启创造的 能力来搭建管道抽象出的实物,对其想象力进行强化。 

  《故事大王》:充分发挥儿童想象力、逻辑能力、语言表达能力等多种能力的综合,让他们去学习和创编自己的积木故事。在过 程中让他们感受并了解合作、秩序、事情的安排与讲述。 



适应年龄:
四周岁~五周岁

4-5周岁的孩子,思维方式由直觉行动思维逐步发展为具体形象思维,即他们可以凭借实物的形象和表象进行思考。随着语言和思维能力的不断提高,这个年龄段的孩子对事物也逐渐具备一定的判断能力,求知欲也越来越强,遇到任何对于他们来说是新鲜、特殊的事物时都要问个“为什么”。同时这个阶段也是孩子数字概念形成的最佳时期。

  针对这个年龄段孩子的特点,我们的课程设置也由原来的让孩子体验世界逐步转化为发现世界。孩子们在课堂上,已经越来越不局限于平面和立体的搭建。在课堂上老师将逐步引导孩子的求知欲,试着让孩子学会具体形象思维,并开始让孩子尝试把自己的思想通过模拟、替代及建构等活动进行真实展现。


课程简介:

《百变结构》

让孩子学会使用工具螺丝刀,将螺丝刀与螺丝配合使用,拧紧搭建作品的每一部分,让搭建作品更有趣味更复杂也更牢固。这个时期的作品大量使用轮轴、黑底板、机械臂等配合搭建,多是建筑工地上常见的挖土机、推土机以及各种交通工具,也包括一些虚拟仿生的机器人、昆虫等。

这门课可以很好地锻炼孩子的小肌肉群,同时培养孩子的形象思维和逻辑思维能力。课程囊括了很多科技小知识,也能满足孩子们强烈的求知欲望。


《百变创意》

从百变工程的结构性搭建逐渐向创造性搭建过渡。对套装的灵活使用程度要求更高。从工程机械方面转变到和生活息息相关的另一方面,进一步发展孩子的语言表达能力和解决问题的能力。该阶段最大的挑战和特点是:孩子自己是思想的主人,在之前已有的搭建经验帮助下,自主完成搭建目标。

 1、通过运用游戏规则,让孩子了解数字的概念:学会叙述并遵守游戏规则,在游戏中学习合作、分享、遵守规则;通过游戏了解累加计分,分类,比较,排序等数理逻辑知识;享受搭建成果,尽情游戏,提高孩子的学习兴趣,真正体验“做中学”的快乐。

  2、结构训练:了解三角形结构特点,实现边缩进以及互锁结构等搭建方法的熟练掌握。

  3、思维训练:有条件问题的判断与推理、了解城市交通及管理,学习方位和比例的概念。

  4、人文知识面的拓展:通过搭建各类模型,了解世界各地的风土人情、建筑文化;让孩子的想象力和创造力得到进一步的发挥。


适应年龄:
五周岁~七周岁
 

幼儿5-7周岁时脑重约为成人的75%,脑部结构已相当成熟,皮质兴奋和抑制过程进一步加强。这个年龄段的孩子是接受各种事物的最佳时期。这个年龄段的孩子,形象知觉发展最敏感,机械记忆能力也较强,抽象和逻辑思维能力开始发展,好奇心和求知欲望较强烈,肌肉的灵活性及用眼的协调性增强。这个年龄段的孩子需要通过感觉、知觉以及各种活动来探索世界。

  5—7周岁的课程中,我们通过引导孩子关注生活中常见的科学知识,运用部分原理来引导孩子开展简单的应用,通过动手来强化生活知识和经验的积累。授课过程中,注重发挥每个孩子的特长,教学内容比4—5周岁的课程更加广泛。老师在课堂上会尝试要求孩子认识事物的同时积极的进行独立思维,培养他们分析、比较、判断、反推理的能力。

课程简介:

《生活与科技》

 搭建生活中常见的工具及电器模型,探索生活中的科学原理。如:了解杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等的作用,使孩子建立对科学的感性认识,让他们理解到生活中科技无处不在。在他们增强观察力后,就会发现很多的“问题”。在他们探究这些“问题”的过程中,使思维逐步得到锻炼和提高。



《探索与发现》

 孩子运用专业课程配套积木教具,进行一系列有趣的挑战和任务,从中学习天文、地理、历史、海洋等相关知识,很好地拓展孩子的知识面,并获得解决问题能力的提高。此外本课程还能丰富孩子的词汇量,提升叙述和表达语言的能力,发展创造性思维和解决问题的方法,并感受团队合作的重要性。课程主题设置了“探索太空”与“海洋与时间旅行者”两大主题。



适应年龄:
岁~七周岁
 

6-7周岁的儿童,基本具备了归纳的能力。同时,这个时期的儿童的思维已由初期的具体形象思维向抽象逻辑思维发展。他们不仅能认识到事物的外部特征,而且能逐步认识事物的内在特征和联系,从而进行概括与推理。

6-7周岁的课程,重点是让孩子们在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。这个年龄段的儿童,在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅能获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且能初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。课程中教师引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

课程简介:

《早期简单机械》

 相比较五岁课程中,孩子们对杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等科技现象的简单的认知,6岁《早期简单机械》这门课课,,让孩子们在搭建过程中,来获得这些抽象原理的更具体与深刻理解,从而引发好奇、探究兴趣,通过反复实验,获得真实知识经验。




《机械入门》

  围绕着小发明家Jack和超级恶棍疯狂博士之间的斗智斗勇,展开一场既生动有趣又富有知识性的大冒险。在紧张的故事情境中,在有趣的科学实验里,让孩子们逐步掌握并熟练运用小颗粒积木及一些简单的物理学原理去完成一个又一个的挑战任务。

  本课程可以很好地拓展儿童的想象空间,锻炼儿童独立解决问题的能力,增加孩子们的自信心。迷你机械的课程设计是为了让更多希望运用机械动力原理,并有意将自己的想法付诸实施的小发明家们,通过积木实现自己的想法,建立他们对工程机械的兴趣和自信心。


适应年龄:
七周岁~九周岁
 

7-9周岁的孩子进入了小学阶段的学习,在新的环境和新的规则的影响下,比学龄前儿童具有更多的专注力、更强的学习模仿能力、更丰富的想象力,并且可以接受更为抽象的知识。由此,学龄儿童可以在熟练掌握这些知识的基础上完成更为精细、复杂的搭建,并最终运用这些知识做出更为精妙的作品。

课程简介:

《动力机械一》

  1、动力机械是带领孩子从早期简单机械进入更高一级的机械原理课程,增加了马达和 电池盒的部分作为动力来源。

  2、让学生了解实现各种运动方式的方法,了解齿轮、滑轮传动方式,掌握稳定性结构的搭建方法。

  3、探索机器的运转速度、传动力量、传动方向的变化。

  4、通过形象具体的机械、物理和数学模型,孩子们可以了解机械原理、物理知识和数学在现实生活中的应用。




《动力机械二》

《动力机械二》的课程相比较《动力机械一》的课程而言,老师在课堂上对生活中的各类科技现象分析的将更加透彻,讲解的也更加深入。在《动力机械二》的课堂上,老师们将进一步鼓励孩子充分运用前一阶段所学的各类知识与技能,独立分析与解决课堂中的遇到的问题,并独立搭建模型。该课程主要分为四个部分:生活,娱乐,机械,科技。

  生活:以生活周围的事物作为课堂的活动主题,通过机械模型直观的展示他们的工作原理,如电风扇、大力挤压机、医学活动床等。

  娱乐:这部分的课程充满了趣味性,孩子们在享受科技带给我们快乐的同时会了解到实现这些机械运动的结构和方法。课堂上的比赛更能让他们学会研究和探索。如摩天轮、海盗船、电影的奥秘等。

  机械:通过常见机械模型,让学生了解物理上的周期、临界条件、摩擦力等词汇的含义;知道速度与力量的关系,动滑轮、复合式连杆结构的应用等。如塔吊、传送带、集装箱起重机等。

  科技:通过相关模型带领孩子了解古代发明、天文现象等方面的科学知识,并在老师的帮助下去实现他们自己的想象和创造。如天文三宝、记里古车等。


适应年龄:
九周岁~十周岁
 

孩子们的眼界越来越大,在他们面前的世界也更为丰富精彩。为满足该阶段孩子的好奇心、与探究力,9-10周岁的课程涉及新能源、气动原理、人工智能化机械、智能编程等新内容,让孩子有能力去了解世界、掌握改变世界的更多能力。


课程简介:

《能源科学》

  孩子们搭建各种有趣的小实验去观察,去记录,去了解什么是能量守恒定律?知道定律转化是各种变量的改变。将抽象的基本能量原理简单化、形象化、直观地揭示能量的产生、储存及使用过程和功、功率与能量三者的关系。如:太阳能驱动的小车拔河比、爬坡比赛,怎样使用电容来储存能量、风力发电模型等。

  孩子们将运用掌握的动力与能量知识来解决一些问题,启发他们的创造力,培养孩子们解决问题的能力。其中涉及到的一些物理知识,只是观察,知道现象,增强孩子们以后获取新知识的能力。

  学会用科学的方法进行总结,为以后在学校中的学习培养出良好的学习方法,锻炼出超人一等的实验动手能力。



《智能编程1、2

  孩子已经对于利用纯电力来控制机械表现的不再热衷,需要一个新的课程让机械“活”起来!使它们有简单的思维;可以改变声音、方向;会识别颜色、物体……这就是智能机械编程, 从原来的动力机械设计模仿阶段到创意的过程。通过搭建后配以初步程序的编写概念,使自己的作品“复活”,从而能够执行编者命令的智能机械编程。孩子们课程中获得的关键知识和技能有:分析、设计和编程、完成指定的设计任务、测试和推理。


怎样赋予机器思想,那就要靠孩子们编写的程序,让机器“活起来”。作为机器人课程的编程入门课,孩子们将接受简单的编程思想学习,学会分析、设计程序、完成指定设计任务并调试。利用wedo、scratch让所有的孩子都能自己编程,让孩子可以从小就接触到编程,能够更早地接触到机器人学习,更好地帮助孩子们增强团队合作,创造性思维以及解决问题的能力,可以自主搭建自己的模型,并进行自主编程。


适应年龄:
十周岁以上
 

10周岁以上孩子的任务就不再是适应学校生活,而是在学习能力上要求更高,在学习任务上难度明显加大。例如,在语言表达方面,对书面表达方式要求更多,对文字的理解和内在联系要求更深;在数学方面,应用题的题量加大,对抽象思维的要求更高,运算的复杂程度加大。

我们的学员,在完成前面的所有基础课程,进入到9岁以后,基本都是涉及到机器人设计与制作的环节,让孩子能够在课程过程中寓教于乐,产生自主学习的心态,从容不迫的去面对的学习能力上的突破性挑战。

课程简介:

《AI智能机器人1-4阶》(10周岁以上 );

 《AI智能机器人5-6阶》(11周岁以上)

“机器人”科技系列套装改变了世界潮流和传统的科技教育。这一独创性的学习工具将乐高强大的积木式搭建系统,电脑编程和丰富的课堂活动有效地结合在一起,让学生有机会发挥想象力来设计自己的机器人,给学习带来了一种全新的方式。

  “机器人”系列让孩子通过设计搭建机器人,体验物理、数学、机械、结构、电子、自动控制等高科技知识的应用;图形化编程,直观形象,更易理解编程概念,学习程序建构思想,发展逻辑思维,让每个孩子都能找到适合自己的挑战任务;在游戏中学习,自我建构知识,获取知识,团队合作,沟通和交流,创造的解决问题。使学生的逻辑思维能力、动手能力、创造力、分析问题、解决问题的能力得到全面提高,为学生以后学习理工科知识、参加各种机器人比赛打下扎实基础。



疯狂机器人竞赛班》(11周以上)


机器人科技的乐趣不仅在于孩子通过自身努力去体会科技带给人类生产和生活的重要性,提升发现和解决各种问题的能力,同时也因每年的国际、国内的各类机器人赛事,让孩子们有了分享、交流与竞技的平台。

《机器人竞赛班》是由睿趣疯狂机器人科技中心资深机器人教师执教,为学员参加市级、省级、全国级乃至挑战世界级机器人比赛而设定的赛前培训课程,由专业机器人老师团队根据每年的比赛项目内容和特点而设计的专业培训内容。机器人竞赛从培训到比赛的全过程,可以让少年儿童之间更好的交流,开阔视野,并在培训和比赛中学会合作、交流、分享与创新!




可参与的竞赛项目包括:

中国青少年机器人竞赛(市级、省级、全国赛)FLL工程挑战赛

WRO世界机器人奥林匹克锦标赛

亚太青少年科技创新大赛中国区选拔赛

WRC世界机器人大赛

……





End